Manos que Hablan: Talleres de Arcilla para la Expresión Neurodiversa en la ciudad de Florencia, Caquetá.

El proyecto “Expresión Autista, Arte y Neurodiversidad” es una iniciativa apoyada por el Ministerio de Cultura, a través del Programa Nacional de Concertación 2025, y desarrollada por la Fundación Casa de Van Gogh en el barrio Jesús Ángel González, en la ciudad de Florencia. Su propósito principal ha sido promover la inclusión y el desarrollo artístico de niños, niñas y adolescentes entre los 8 y 17 años diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Caquetá.

La propuesta se materializó a través de cuatro talleres de arcilla realizados los días 2, 9, 16 y 23 del mes de agosto y concebidos como espacios creativos y terapéuticos dejando un referente regional en el trabajo con población neurodiversa desde una perspectiva cultural.

Con el apoyo del profesional Juan Manuel Martínez, se desarrolló un trabajo sensible utilizando la arcilla como medio de expresión y conexión, cada taller con un enfoque específico que promovió la creatividad, la concentración y la comunicación en niños, niñas y adolescentes en condición de autismo y TDAH, permitiendo a los participantes en compañía de sus familias; explorar texturas, formas y movimientos, generando un espacio seguro para la expresión emocional y el desarrollo de habilidades motoras finas.

La creación de vasijas, más allá de su valor estético, se convirtió en una herramienta terapéutica que favoreció la autorregulación, la atención sostenida y la autoestima y cada taller representó una oportunidad para que los niños pudieran expresarse a su ritmo, encontrando en el modelado un lenguaje alternativo y significativo. La continuidad del trabajo a lo largo de las sesiones permitió observar avances concretos en la participación, la interacción grupal y la conexión con el entorno y la tierra.

Imagen 1. Tomada por la Fundación casa de Van Gogh

El proyecto culminó con un quinto encuentro, el sábado 30 de agosto mediante la charla de concientización “Importancia del Arte y la Neurodiversidad”, a cargo de las psicólogas María Clara González y Lina Fernanda Trujillo. Durante su intervención, se destacó el valor del arte como herramienta de expresión, comunicación y conexión para las personas neurodivergentes, subrayando que las condiciones son inherentes a la humanidad y que, en distintos grados, todos somos neurodiversos.

Las investigaciones señalan que el arte, y especialmente el trabajo en arcilla, es un potente canal de expresión para niños neurodivergentes, permitiendo desarrollar habilidades sociales, cognitivas y emocionales (Bucheli). Así mismo, en Florencia y el departamento de Caquetá existe una brecha importante en inclusión educativa: el índice de inclusión institucional es de apenas 2.79 (en una escala de 1 a 5), lo que demuestra la urgencia de fortalecer programas como éste para que las acciones sean sistemáticas y sostenibles (Cubillos & López, 2022).

La apuesta por talleres inclusivos como “Expresión Autista, Arte y Neurodiversidad” es fundamental para la transformación cultural del territorio. Favorecen la convivencia, el reconocimiento de la diversidad y el acceso igualitario a la educación artística. Estos espacios, además de capacitar a los niños, sensibilizan a las familias y promueven una cultura local más abierta e inclusiva, convirtiéndose en semilleros de paz, diálogo y respeto por las personas neurodiversas, especialmente en el contexto de la niñez.

El apoyo del Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes en Colombia, legitima y visibiliza estas experiencias, motivando la réplica en otros barrios y municipios del departamento, por otro lado las cifras confirman la necesidad de procesos estructurados y sostenibles, que den continuidad al derecho de niños neurodivergentes a aprender y expresarse mediante el arte.

Referencias

Bucheli, C. (s.f.). Espectro autista, expresión y creatividad: programas de intervención a través del arte en procesos comunitarios. Quito, Ecuador: Universidad Nacional de Educación.

Cubillos, C. J., & López, L. J. (2022). Índice de inclusión de la población con discapacidad cognitiva en La Salle en Florencia, Caquetá. Florencia, Caquetá: Revista Innventiva. Florencia, Caquetá.